الصمود أمام تغير المناخ والتعليم

وستكون هذه هي المرة الأولى في تاريخ جميع مؤتمرات الأطراف التي سيحتل فيها التعليم مكانة بارزة في المناقشات حول بالمناخ. وهدفنا هو عرض الفرص التي تتمخض عن التعاون الملموس بين شركاء التعليم والجهات الفاعلة في مجال المناخ وإعادة تشكيل السرد حول الحلول والفرص المناخية، إذ إننا نؤمن إيماناً راسخاً بأن هذه الفرصة تكمن في إحداث تحوّل في التعليم على الصعيد العالمي.

وعندما نتحدث عن التحول العالمي في التعليم، من الضروري التأكد من صلته بالسياق العالمي الحالي، سواء كان ذلك التصدي لتغير المناخ، أو إذكاء الوعي المناخي، أو تسخير التقنيات الرقمية، أو دمج المزيد من التعلم القائم على المهارات الحياتية للأطفال.

ثانياً، لا بد أن تظهر نظم التعليم العالمية قدراً أكبر من المرونة في مواجهة المشهد المتطور والبيئة المتغيرة التي يتم فيها التعلم، كما اتضح خلال جائحة كوفيد-19 عندما اضطر العديد من الأطفال إلى الانتقال إلى التعلم عبر الإنترنت.

ثالثاً، وهو الأمر الأكثر أهمية، لا بد أن تصبح نظم التعليم العالمية أكثر شمولاً وإنصافاً وكفاءة بشكل عام لتحقيق الغرض المقصود منها. وتتمثل رؤيتنا لتحويل التعليم في تنشئة جيل جديد يتمتع بالمهارات والقيم والمعارف والخبرات المناسبة ليصبح أبناؤه خبراء في الذكاء الاصطناعي، وخبراء في المناخ، ورواداً للأعمال، والأهم من ذلك، أبطالاً للاستدامة في المستقبل. وبهذه الطريقة، سيمتلك جيل المستقبل المعرفة والخبرة والقدرة على التعامل مع أي تحديات مناخية مستقبلية وتحديد الحلول المناسبة لها وتنفيذها.

وخلال قمة ’ريوايرد‘ المقبلة في دبي، سنجمع الشركاء الرئيسيين ونوفر لهم منصة لعرض الحلول المتنوعة التي قاموا بتطويرها في مجالات التداخل بين التعليم والمناخ. ومن الأهمية بمكان الإشارة إلى أن العديد من الحلول كانت موجودة لفترة من الوقت؛ وما نحتاج إليه هو مكان لتسليط الضوء عليها وتسهيل مواءمة الالتزامات، وربما جذب الاستثمارات للأجندة المشتركة للمناخ والتعليم.